Le nostre parole. Il lessico come chiave per entrare nel mondo

AA.VV, 2017-2018, 2023 ed. aggiornata, Bonomo

Presentazione dell’opera da Mariapina Dragonetti, Le nostre paroleUn supporto didattico per l’apprendimento del lessico latino in «Zetesis», 2024/1

La collana si compone di quattro volumi apparsi dall’anno 2017:

Mariapina Dragonetti-Anita Fantoni, Le nostre parole. Il lessico della politica, 2017¹, 2023 ed. aggiornata, Bonomo;
Patrizia Frachelle-Maria Picotti-Giordana Giordani, Le nostre parole. Il lessico dell’agricoltura; il lessico della conoscenza, 2017¹, 2023 ed. aggiornata, Bonomo;
Giulia Regoliosi-Mariagrazia Falghera-Paola Ida Orlandi, Le nostre parole. Il lessico dell’amore; il lessico della guerra, 2018¹, 2023 ed. aggiornata, Bonomo.
AA.VV, Le nostre parole. Quaderno unico dello studente, 2023, Bonomo.

L’ultimo volume, pubblicato nel 2023, raccoglie le sezioni espressamente dedicate alle esercitazioni presenti in ciascuno dei tre volumi precedenti e si propone come un testo ad uso degli studenti, disponibile sia in versione cartacea sia in quella digitale, acquistabile separatamente e autonomamente.

I tre primi volumi non sono manuali ad uso degli studenti, ma si rivolgono espressamente agli insegnanti per un utilizzo dal secondo al quinto anno della scuola secondaria come uno strumento che li supporti nell’intento di guidare lo studente innanzitutto all’assimilazione consapevole del lessico fino a circa 1600 vocaboli, numero considerato dagli specialisti sufficiente alla comprensione generale di un qualsiasi tipo di testo di media difficoltà, ma anche alla capacità di “usare” con intelligenza il vocabolario per i termini non conosciuti e ad una maggior consapevolezza della lingua italiana che in tanto del suo lessico dipende dal latino.

Questo è l’immediato obiettivo prettamente linguistico, ma si auspica che gli studenti, tramite la ricchezza del lessico, possano arrivare a cogliere l’ampiezza e la profondità del mondo concettuale ed esperienziale della civiltà latina.

Per raggiungere tali traguardi l’opera si articola in due parti, il Libro dell’insegnante e il Quaderno dello studente.

Nel LIBRO DELL’INSEGNANTE gli ambiti semantici scelti vengono indagati tramite

un TESTO ESEMPLARE, emblematico per la ricchezza di termini del lessico specifico e per la sua pregnanza contenutistica e stilistica.
ULTERIORI BRANI di argomento analogo per integrare i termini considerati fondamentali con altri o con altre accezioni degli stessi.

L’ordine dei passi risponde a criteri tematici e di gradualità concettuale e non rispetta perciò necessariamente la gradualità linguistica; pertanto ogni sezione presenta al suo interno testi di varia difficoltà, difficoltà che viene segnalata mediante asterischi in numero crescente. Tuttavia, dato che il testo si rivolge a studenti che abbiano affrontato almeno un anno di studio del latino, si crede che ogni brano possa essere da loro analizzato con un maggior o minore supporto dell’insegnante a seconda delle competenze raggiunte.

Corredano i brani la TRADUZIONE e un COMMENTO teso ad introdurre alla mentalità latina così come si manifesta nel particolare aspetto della realtà in esame e nella sensibilità dei diversi autori, ma anche finalizzato ad evidenziare come proprio la componente lessicale sia particolarmente foriera della pregnanza del significato che l’autore ha voluto comunicare.
Le sezioni chiamate “FINESTRA SU…” forniscono approfondimenti storico-culturali sia sulla tematica in esame sia sull’evoluzione di alcune parole significative.
Ampie SCHEDE LESSICALI accompagnano i brani proposti e costituiscono una delle specificità dell’opera; ponendo l’attenzione su alcune parole del lessico settoriale, se ne dettagliano analiticamente il significato, le locuzioni in cui compaiono, la composizione, il radicale indoeuropeo e/o latino, la famiglia lessicale di appartenenza, i sinonimi e i contrari, le corrispondenze in greco e infine gli esiti nelle lingue moderne.

Tramite TESTI, FINESTRE e, soprattutto, SCHEDE LESSICALI, si mira a fornire al docente materiale utile per avviare gli studenti a comprendere e a memorizzare le parole da conoscere, facendole cogliere nella loro profondità e gustare nella loro specifica pregnanza, nonché nella particolare funzionalità ai diversi contesti linguistici. Non quindi elenchi di termini genericamente afferenti ad un campo semantico, presentati astrattamente, ma delle PAROLE che, in un determinato ambito testuale, reso interessante tramite l’analisi contenutistica, la comprensione, la riflessione e ricondotto al contesto “vivente” che lo ha generato, assumono un peso specifico diverso che le farà apparire REALTÀ “VIVE” (anche se proprie di una lingua morta), e, quindi, più facilmente memorizzabili.

Il QUADERNO DELLO STUDENTE è offerto all’insegnante come un iniziale strumento – da lui integrabile e modificabile – per far conseguire al discente gli obiettivi precedentemente proposti.
Pertanto, nella seconda parte di ogni volume o nel IV volume, mantenendo la stessa divisione in sezioni del Libro dell’insegnante, trovano spazio:

i testi esemplari e di raffronto esaminati dettagliatamente nel Libro dell’insegnante, senza traduzione e commento, ma accompagnati da alcune esercitazioni;
una nutrita serie di esercizi e attività che permette l’approfondimento del lessico specifico e la verifica della sua esatta comprensione in altri contesti.

La qualità e la modalità degli esercizi vuole far sì che lo studente, riutilizzando il lessico proposto ed ampliandolo in modo attivo e creativo, raggiunga in modo euristico, tramite la ricerca personale, ma sempre in un dialogo costante con l’insegnante, il traguardo del senso.

Il percorso conoscitivo, in tutte le sezioni, si avvale di passi latini rigorosamente d’autore e non artificiali o manipolati; la scelta è volutamente alta, nella convinzione che il ragazzo adeguatamente guidato, attraverso una “marcia di avvicinamento” di letture, esercitazioni ed attività graduali e mirate, possa accostare testi anche elevati, soprattutto se interessanti per contenuto, stimolanti per struttura argomentativa, persuasivi per scelte retoriche e stilistiche e trovare nella loro lettura un’ulteriore motivazione all’apprendimento della dimensione prettamente linguistica del latino, talora ostica.

Per concludere: gli ambiti semantici finora affrontati, anche se non abbracciano l’intero complesso del lessico latino, sono tuttavia di grande importanza per la conoscenza del mondo romano nella specificità della sua storia (origine agricola, estensione territoriale tramite l’esercizio militare, costruzione di una realtà politica complessa che passa dalla fase repubblicana a quella imperiale attraverso il periodo della crisi delle istituzioni repubblicane) e nei tratti particolari con cui l’uomo romano ha vissuto ed espresso la riflessione sui temi universali del lavoro, della guerra, della conoscenza e dell’amore.
Certamente rimangono non ancora trattati nella collana i settori giuridico, etico e religioso, di grandissimo rilievo e complessità che meriterebbero di essere affrontati e che si auspica possano essere oggetto di una prossima pubblicazione.